这几年的Assignment写作指导过程中,常会发现一个别人觉得好玩、自己感觉想哭的现象,那就是认真读书并搜集资料的学生,交出来的Assignment代写初稿往往问题最多。这跟我们平时的预想不一致,难道不是越用功写得越好、越被老师夸奖吗?
现在倒好,日积月累做出来的Assignment写作初稿,还不如其他学生东拼西凑两三天搞完的东西,说起来怎不让人黯然销魂、走出老师办公室大哭一场?岂不会自我怀疑地想到我是真笨,就算花了那么多时间和精力,也比不过聪明人的一蹴而就?
实际上这是正常现象。如果用一句话来概括,就是你Assignment写作越用功,就会越不规范。这是必然的结果,如果你因此而被老师批评,你要感到高兴,那说明你的研究起码已经超出旧有的规范了。
接下来说说为什么会如此。实际上那些中规中矩拼凑出来的Assignment写作初稿,一看就知道没有真才实学,只不过只要不是抄得太过分,不是抄得太笨,老师们也就把它当做是对你搜集信息和处理信息的能力证明,也不会过多为难,因为这样弄出来的初稿,它的天花板就那么高,花再多时间和精力也就如此而已了。
而真正沉下心来通过自己阅读原始材料、像古人所说那样“采铜于山”而不是用二手货拼凑所写出来的Assignment写作初稿,由于它一开始关注的就是内容,所以形式、观点、表述等等都存在问题就再正常不过了。这有两个主要原因,第一,确实你的能力有限,虽然能够找来原始材料,但是分析、归纳的能力还有待提高;第二,你研究的东西有那么一些新意和价值,没有东西可以套,也就是说具有一定的原创性,Assignment写作当然就会跟之前的规矩有差距。
为什么自己写的Assignment问题更多
这两个原因导致的虽然都是不符合Assignment写作规范的结果,但要分别对待,才能有所改进,并最终达到形式与内容的较高程度的结合。在说一些我个人的经验之前,要先强调一下,这个过程与其说是结合,不如说是磨合,会非常非常痛苦。所以,如果在这个过程中你感觉到了痛苦,那你一定不要难过,因为痛得越深,进步越大。
Assignment写作中如何提高信息归纳的能力,会因为信息的不同而不同,对于拼凑的初稿而言,那难度自然也就降低不少,而对于通过阅读思考所获得的材料,这些材料就带有了双面性。一方面它让你在论述的时候更有信心,另一方面也会出于敝帚自珍的心态而不懂舍得。这个时候,要学会听从老师的专业判断,千万不要有“吾爱吾师,吾更爱真理”的幻觉,以为是老师不理解你,或者针对你,你要知道,凡是成为你老师的人,没有不是这么过来的。搜集材料、阅读思考这一步你走得很好,不代表每一步都顺理成章地会好,没有这么简单的规律,没有人敢说努力付出了就一定会有收获。努力只是说明你的努力,到了老师指导的环节,一定要意识到那是一个截然不同的新环节,一定要跟着老师的思维去揣摩、学习、吸收,完成这个过程之后,你会发现你不仅会有进步,而且也能对老师的意见提出相对客观的评价。这是至关重要的一步,迈不过这个坎,有些人就要多走很多弯路,有些人就放弃了。都很可惜。
至于Assignment写作原创性,通过前面老师的指导之后,你会发现你的原创性在摇晃,这个时候就需要你再度静下心来补充和证明。你会发现经过老师的梳理和批评,它的很多面向被重新打开了,原来零零碎碎的材料现在开始融会贯通起来,修改的时候会有左右逢源的快感。而一旦修改过程中再度遇到晦涩不清的地方,就要再一次去跟老师请教,并重复上一个环节。
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